Workshops
Boost forankringen | Stimuler udviklingen| Book en workshop
Mine workshops er lærende værksteder, hvor delagerne får mulighed for at udforske et givent emne eller en opgave. Jeg går på to ben, hvor det ene handler om at bruge musik som middel i forskellige processer. Det andet handler om udvikling af trænere inden for sportens verden.
Med afsæt i “learning-by-doing” er det mit mål, at deltagerne får indholdet ind under huden og forholder sig til, hvordan det kan leves i praksis. Arbejdsformen lægger op til at eksperimentere, erfare, reflektere og sprogliggøre det, der er i fokus. Det giver mulighed for nye perspektiver samt fælles forståelse, ejerskab og forankring.
Musikalske workshops
I mine musikalske workshops arbejder jeg med musikken som indgangsvinkel til at berøre faglige emner. Jeg vil som oftest starte med et oplæg om, hvordan sang og musik påvirker os, og hvordan vi kan bruge musik bevidst i hverdagen. Jeg præsenterer mulige strategier for den enkelte og for fællesskabet. Herefter går processen over i at arbejde med et (fagligt) emne i en kreativ ramme. Jeg kan sammensætte en workshop på flere måder, og det er vigtigt at få afklaret, hvilket fagligt felt, I ønsker at arbejde med.
Eksempler på på faglige emner:
- Hvad betyder den nye vision for vores dagligdag?
- Hvordan implementerer vi de strategiske pejlemærker?
- Hvad skal værdierne kunne for jer?
Sæt sang i processen
- den kreative tilgang
Musik og sang aktiverer vores emotionelle hukommelse, og det er fantastisk, hvad kroppen kan huske. Tænk bare på alle de sange, du kan udenad. Når man skal forholde sig kreativt til et emne og i fællesskab skal skrive en sang, sker der ofte det, at det bliver mere vedkommende hos den enkelte. Det kan skabe en større forståelse og samhørighed på tværs. Der kommer samtidig fokus på, hvad ordene rent faktisk betyder, når de skal indgå sangtekstens univers. Man må skære ind til benet for at gøre budskabet klart og præcist.
Målet er at transformere ordstrømme til konkrete handlinger, man kan udføre i hverdagen.
Det er den form for forankring, der kan skabe forandring!
Her er et par eksempler:
- Omsæt sæsonens mål til handling
- Skab forankring af den nye strategi
- Giv værdierne (nyt) liv
Sæt sang i berøringsangsten
- den poetiske tilgang
Når kriser rammer, er det ikke altid ordene, der slår til. Musik kan skabe rum for nærvær, samhørighed og svære samtaler – dér hvor stilheden ellers bliver tung.
Workshoppen giver HR og ledere inspiration og redskaber til at bruge musik som en del af omsorgen: i forebyggelse, i akutte situationer og i det kollegiale fællesskab.
Sammen skaber vi en sætliste – udvalgte sange, der kan bruges, når livet forandrer sig for medarbejdere eller pårørende.
Musikken kan styrke relationer, skabe fælles sprog og gøre det muligt at tage hånd om hinanden – også når det er svært.
Sæt sang i dit lederskab
- den kreative ledelsesfilosofi
Hvis dit lederskab var en sang, hvordan skulle den så lyde?
Her bliver du inviteret ind i et fortroligt rum, hvor du får mulighed for at anskue dit lederskab udfra en kreativ vinkel. Her sætter du både følelser, mod og dig selv i spil, når du skal udtrykke dit lederskab gennem en sang. Forløbet tager afsæt i nedenstående spørgsmål:
- Hvem er du som leder?
- Findes der en sang, der kan beskrive det?
- Hvis ikke, hvordan kan teksten så ændres?
- Hvordan vil du gerne performe din sang?
- Hvem vil du gerne performe den for?
Workshops for trænere
Mine workshops har fokus på udvikling gennem netværk, hvor en gruppe trænere jævnligt mødes for at dele erfaringer, reflektere, diskutere, eksperimentere og udveksle ideer. De forskellige workshops er beskrevet nedenfor, og de tager afsæt i emnerne ledelse, pædagogik, proces og psykologi. Det er arbejdende værksteder, hvor deltagerne sammen afprøver forskelligt indhold. En workshop har ikke svarene, men udfordrer deltagerne til at finde dem selv.
Samtidig klæder jeg deltagerne på til selv at kunne arbejde videre med indholdet. Det sker gennem forskellige medoder og arbejdsformer, som giver netværkssamarbejdet struktur og retning.
En forudsætning for at kunne arbejde på denne måde er, at der en vis grad af psykologisk tryghed i netværket. Netværket skal derfor definere, hvilket læringsrum de ønsker at skabe sammen, herunder hvilke værdier og etisk kodeks det skal bygge på.
Et enkeltstående forløb består af et besøg, hvor indholdet først bliver præsenteret og efterfølgende afprøvet i praksis. Herefter arbejder trænerne på egen hånd i en aftalt periode. Forløbet afsluttes med endnu et besøg, hvor trænerne deler erfaringer og viden i en struktureret form, hvor der er størst mulig fokus på læring og udvikling.
Det er muligt at sammensætte en pakke af forskellige emner.
Det er også muligt at lave aftale om supervision undervejs i forløbet.
Læring gennem feedback
- fokus på det, der skaber læring
Her handler det om at observere hinandens praksis og give supervision gennem feedback. Jeg stiller skarpt på formålet med supervisionen: Hvem, hvad, hvorfor? Og i særlig grad: Hvordan?
Feedback er og kan mange ting, så det er vigtigt at finde ud af, hvad der fungerer og er optimalt for den enkelte. Og det er væsentligt at blive klogere på begge roller i en feedback-proces:
At give feedback
At modtage feedback.
Tryghed i læringsmiljøet
- fokus på de gode rammer
Det gode læringsmiljø er kendetegnet ved, at der er plads og rum til inspiration, til at dele viden, vise færdigheder, give og modtage anerkendelse og udvise respekt. Jeg sætter fokus på, hvordan man i fællesskab kan finde frem til, hvad der skal karakterisere netværkets læringsmøljø.
* Hvad skal kendetegne vores fælles ”læringsrum”?
* Hvordan sikrer vi, at der er en fælles forståelse af tryghed?
* Hvilke handlinger skal understøtte det, vi gerne vil?
Forstå motivation i praksis
- fokus på den enkeltes motivation
Her handler det om at blive klogere på, hvordan forskellige personer motiveres til at lære. Vi tager fat i nogle konkrete motivationsteorier og prøver at perspektivere til både netværket og til de atleter, trænerne arbejder med. Jeg er særligt optaget af teorien om motivationsorienteringer, som anviser fem forskellige veje til motivation til at lære:
* Viden
* Mestring
* Involvering
* Præstation
* Relation
Pædagogiske værktøjer
- fokus på enkle værktøjer
Vi dykker ned i den pædagogiske værktøjskasse for lære at bruge nogle af de mange forskellige værktøjer, der findes. Det er værktøjer, som kan bruges til flere formål, så har man først lært at bruge det og taget det til sig, kan det anvendes mere bredt. Det primære værktøj er Den didaktiske Relationsmodel, som kommer til at være i fokus som multiværktøj. Og så bliver der præsenteret nogle hjælpeværktøjer, som man kan bruge til at stille helt skarpt.
Udvikling gennem coaching
- fokus på spørgsmålets kraft
Her arbejder jeg med en simpel model for coaching, GROW, der bliver understøttet af samtaleformatet, Reflekterende Team.
Her kan det være dilemmaer, udfordringer og lignende, der bliver perspektiveret. Det forgår typisk i et lukket og fortroligt rum, hvor deltagerne får sparring på noget, der fylder. Der er forskellige roller i det Reflekterende Team, så alle deltager aktivt i hele processen.
Selvindsigt via supervision
- fokus på selverkendelse og refleksion
Det er, når du bliver udfordret, du får mulighed for at blive klogere på dig selv. Men først skal du være ærlig og turde blotte dig ved forholde dig til noget af det, du ikke kan så godt – endnu. Når du er i stand til at vise en vis form for selverkendelse, kan du gennem refleksion opnå en større selvindsigt. Supervison er en måde at arbejde med dette område på. Supervision benytter sig af virkemidlerne for feedback, og det er vigtigt at skabe rammerne for, hvordan supervision bedst muligt bidrager til en større selvindsigt.